Chữa đề thi tiếng Anh THPTQG 2026 [Update mới nhất]

Câu

1

Đáp án

Câu

B

Câu

A

40

D

✔ Đáp án: A. work

→ Cấu trúc câu điều kiện loại 1 (If + present simple…, will + bare verb). Chủ ngữ ‘everyone’ về hình thức số ít nhưng mang nghĩa tập thể – trong văn phong kêu gọi, ‘work’ (base form) được dùng để nhấn mạnh hành động chung. Các đáp án B (worked) và C (have worked) sai thì; D (works) không hợp văn phong.

✔ Đáp án: D. knowledge

→ ‘Knowledge of’ = hiểu biết về – đây là colocation cố định và tự nhiên nhất trong tiếng Anh học thuật. ‘Focus on’, ‘attention to’, ’emphasis on’ đều cần giới từ khác, không phải ‘of’. Chỉ ‘knowledge’ mới kết hợp được với ‘of plastic pollution’.

✔ Đáp án: C. installed

→ Cấu trúc causative: ‘have + object + past participle’. Thùng rác (bins) là vật được lắp đặt (bị động) → dùng ‘installed’. ‘Being installed’ sai vì causative không dùng V-ing; ‘installing’ cũng sai vì bins không tự lắp đặt.

✔ Đáp án: D. sort

→ ‘Sort out’ = phân loại, sắp xếp – phrasal verb duy nhất phù hợp với nghĩa phân loại rác nhựa. ‘Catch out’ = bắt lỗi; ‘check out’ = kiểm tra/trả phòng; ‘fill out’ = điền vào mẫu. Tất cả đều sai ngữ nghĩa.

✔ Đáp án: A. promote

→ ‘Promote sustainable habits’ là colocation phổ biến trong văn phong môi trường và giáo dục. ‘Protect’ thường đi với ‘environment/people’ không phải ‘habits’; ‘provide/produce’ đều sai nghĩa trong ngữ cảnh này.

✔ Đáp án: B. cooperation

→ Cần danh từ làm chủ ngữ sau ‘Your’. ‘Cooperation’ là danh từ đúng. ‘Cooperate’ là động từ; ‘cooperatively’ là trạng từ; ‘cooperative’ là tính từ/danh từ nhưng ‘your cooperative’ không tự nhiên trong ngữ cảnh kêu gọi này.

✔ Đáp án: C. d – b – c – a – e

→ Logic thư thông báo chuẩn: (d) Tin vui – thông báo được chọn → (b) Lý do – hiệu suất trong vòng tuyển chọn → (c) Chi tiết học bổng – học phí + 500$/tháng → (a) Hành động cần làm – ký thỏa thuận trước 15/7 → (e) Lời kết – liên hệ nếu thắc mắc. Đây là cấu trúc GOOD NEWS → REASON → DETAILS → ACTION → CLOSING chuẩn của formal letter.

✔ Đáp án: C. b – c – a

→ (b) Khách nêu vấn đề: đặt vé nhưng chưa có email xác nhận → (c) Nhân viên yêu cầu xem hoá đơn → (a) Khách đưa hoá đơn: ‘Here you are.’ Câu (a) là phản hồi sau yêu cầu của nhân viên nên không thể đứng trước (c).

✔ Đáp án: C. b – c – a – e – d

→ Cấu trúc: (b) Topic sentence – nhà thông minh là tiện ích thiết yếu → (c) Minh hoạ lợi ích cụ thể → (a) Pivot/tương phản – tiện ích đi kèm rủi ro (từ ‘however’ ngầm định) → (e) Bằng chứng rủi ro – router lỗi thời, mật khẩu mặc định → (d) Khuyến nghị/kết luận. Đây là cấu trúc Point – Example – Contrast – Evidence – Conclusion chuẩn của IELTS Writing Task 2.

✔ Đáp án: A. b – e – a – d – c

→ (b) Celine mở đề – đang cân nhắc gap year, hỏi ý kiến → (e) Steward đưa lời khuyên – nên học đại học ngay → (a) Celine hỏi lý do (‘Why do you say so?’) – phải sau lời khuyên, không thể đứng đầu → (d) Steward giải thích lý do – việc học sẽ không bị gián đoạn → (c) Celine cảm ơn và kết thúc.

✔ Đáp án: B. c – e – b – a – d

→ (c) Bối cảnh vấn đề – nhiều năm gia tăng xe cá nhân khiến Stoneville tắc đường nhất vùng → (e) Giải pháp – chính quyền áp dụng phí tắc đường → (b) Cơ chế vận hành – lái xe trả phí, tiền dùng cho làn xe đạp/buýt → (a) Kết quả ban đầu – giảm 15% độ trễ, không khí sạch hơn → (d) Kết luận/mở rộng – đề xuất nhân rộng sang quận khác.

✔ Đáp án: D. to conclude that whoever sits behind the wheel must be doing well

→ Cấu trúc: ‘it is normal + to-infinitive’. Đây là kết luận tự nhiên của đại đa số – thấy xe sang = nghĩ người lái giàu. Đây chính là ‘paradox’ mà bài sẽ bác bỏ: nhìn bề ngoài không thể kết luận được gì về tài sản thực. Chỉ D giữ đúng cấu trúc và nghĩa logic này.

✔ Đáp án: A. who have committed a disproportionate share of their monthly pay

→ Cần mệnh đề quan hệ xác định bổ nghĩa cho ‘modest earners’. ‘Who have committed a disproportionate share of their monthly pay to the privilege’ = những người thu nhập bình thường nhưng đã dành phần không cân xứng tiền lương để được ‘nhìn thấy’ lái xe sang. Chỉ A dùng đúng cấu trúc ‘who’ + perfect tense và phù hợp nghĩa bài.

✔ Đáp án: C. Beyond that, you know nothing at all

→ ‘Beyond that’ = ngoài điều đó. Sau khi xác định điều DUY NHẤT chắc chắn về chủ xe (họ nghèo hơn £100k), tác giả chốt: ngoài sự thật đó bạn không biết gì thêm. C tổng kết hoàn hảo luận điểm về giới hạn của phán xét qua bề ngoài.

✔ Đáp án: B. instead they rely on the appearances on the outside

→ Sau câu phủ định ‘nobody shows savings’, cần mệnh đề tương phản với ‘instead’: thay vì cho thấy tiền thật, người ta dùng bề ngoài. B tạo ra sự tương phản đúng với ‘instead’ và nghĩa logic. C (‘instead of their reliable outward appearances’) thay đổi nghĩa; A và D sai cấu trúc.

✔ Đáp án: B. However, the reality is that authentic wealth refuses to advertise itself

→ Sau câu về marketing bán ‘ảo giác thành công’, cần câu chuyển ý bằng tương phản để vào kết luận: của cải thực sự không cần quảng cáo. ‘However’ là từ nối tương phản đúng. B dẫn dắt tự nhiên vào đoạn kết luận của bài về sự khác biệt giữa ‘wealthy’ và ‘rich’.

✔ Đáp án: A. given up

→ ‘Forgone’ (= foregone) = đã từ bỏ, không thu được. ‘Net benefit forgone’ = lợi ích ròng bị mất đi. ‘Given up’ là từ đồng nghĩa chính xác nhất. ‘Ended up’ = kết thúc ở; ‘filled up’ = lấp đầy; ‘made up’ = bịa đặt/bù đắp – đều sai nghĩa.

✔ Đáp án: D. present whether or not human effort is involved in creating these services

→ Đoạn 1 nêu: ‘All costs ought to be measured as opportunity costs’ và ‘Resources are not free if they can be put to alternative uses’ – nghĩa là chi phí tồn tại bất kể con người có tham gia hay không. D phản ánh chính xác luận điểm này. A, B, C đều mâu thuẫn với nội dung bài.

✔ Đáp án: C. Recreational activities and power generation impose equal environmental burdens on the river.

→ Đoạn 2 nói hai mục đích là INCOMPATIBLE (không thể đồng thời) – không hề hàm ý chúng gây tác động NGANG NHAU. A, B, D đều được hàm ý trong bài. Riêng C là thông tin KHÔNG có và KHÔNG được suy ra từ bài.

✔ Đáp án: B. [II]

→ Câu cần chèn: ‘Such hidden costs become apparent only when one pauses to consider what nature was quietly doing on its own.’ – nói về chi phí ẩn trở nên rõ ràng. Vị trí [II] đứng sau câu về chặt rừng (‘not free; paid for in carbon storage, biodiversity…’) – câu chèn tổng kết hoàn hảo rằng chi phí ẩn này chỉ lộ ra khi ta dừng suy nghĩ.

✔ Đáp án: B. Initiatives that are perceived as harmless may actually involve underlying sacrifices.

→ Đoạn 3 chứng minh qua 4 ví dụ (chặt rừng, chuyển hướng sông, bỏ đất hoang) rằng không có lựa chọn phát triển nào thực sự ‘miễn phí’ – tất cả đều có chi phí ẩn. B tóm tắt đúng tinh thần này. A thiên về quản lý; C và D quá hẹp.

✔ Đáp án: B. policies

→ Đọc ngữ cảnh: ‘Policies that recognise this… do not stand against development. They insist that the development chosen be worth what it truly costs.’ → ‘They’ = ‘Policies’. Đây là pronoun reference rõ ràng, đại từ thay thế cho danh từ gần nhất đứng trước về nghĩa.

✔ Đáp án: D. Considering opportunity costs ensures that development is truly justified.

→ Đoạn 4 kết luận: ‘The danger lies not in counting too much, but in counting too little’ – nguy hiểm là bỏ sót chi phí cơ hội, không phải tính quá nhiều. Hàm ý: khi tính đủ opportunity costs, phát triển mới thực sự được biện minh. D phản ánh đúng kết luận này.

✔ Đáp án: C. The true value of a project is measured not merely by its economic benefits.

→ Toàn bài lập luận: giá trị thực của dự án phải bao gồm opportunity costs môi trường, không chỉ lợi nhuận kinh tế. C đúng. A sai (không nói opportunity costs do thị trường quyết định); B sai (financial gain không phải tiêu chí chính); D sai (đất hoang vẫn có chi phí cơ hội).

✔ Đáp án: D. The net gains produced by development projects overlooking opportunity costs tend to be overestimated.

→ Logic bài: không tính opportunity costs → người ta tưởng dự án có lợi nhuận dương → thực ra đang undercounting costs → lợi nhuận thực thấp hơn ước tính. Vậy dự án bỏ qua opportunity costs sẽ overestimate lợi nhuận ròng. D suy ra đúng. A, B, C đều không được hỗ trợ bởi bài.

✔ Đáp án: C. Development: Factoring in Sacrifices

→ ‘Factoring in Sacrifices’ = đưa những hy sinh/opportunity costs vào tính toán – đây là chủ đề trung tâm của toàn bài. A thiên về chính sách; B quá rộng và lạc hướng; D thiếu chiều sâu khái niệm.

✔ Đáp án: D. grabs

→ ‘Up for grabs’ là idiom cố định = available, open to anyone (sẵn sàng để ai lấy). Đây là thành ngữ phổ biến trong thông báo tuyển dụng và bán hàng. Không có lựa chọn nào khác tạo thành cụm cố định có nghĩa với ‘up for ___’.

✔ Đáp án: D. the more

→ Cấu trúc so sánh song song bắt buộc: ‘The + comparative…, the + comparative…’ → ‘The better…, the more likely’. Đây là double comparative structure chuẩn. ‘The most’ (superlative) không dùng được trong cấu trúc này.

✔ Đáp án: A. Additionally

→ ‘Additionally’ = thêm vào đó – dùng để liệt kê thêm lợi ích (sau hands-on experience, good pay, STEM community đã đề cập). ‘Consequently’ sai (nhân-quả); ‘Subsequently’ sai (thứ tự thời gian); ‘Finally’ không hợp vì đây chưa phải điểm cuối cùng.

✔ Đáp án: A. neither

→ ‘Neither position requires…’ = Không vị trí nào trong hai yêu cầu kinh nghiệm. ‘Neither’ dùng cho đúng hai đối tượng. ‘Both’ = cả hai (nghĩa trái ngược); ‘none’ dùng cho hơn 2 đối tượng; ‘either’ trong câu khẳng định mang nghĩa khác.

✔ Đáp án: B. should

→ ‘Should be submitted’ = hướng dẫn/khuyến nghị nhẹ nhàng về cách nộp đơn – phù hợp văn phong quảng cáo thân thiện. ‘Ought’ (không có ‘to’) sai ngữ pháp; ‘ought not’ nghĩa phủ định sai; ‘should not’ sai nghĩa hoàn toàn.

✔ Đáp án: C. golden

→ ‘A golden opportunity’ là idiom cố định = cơ hội vàng, cơ hội tuyệt vời hiếm có. Cấu trúc đảo ngữ nhấn mạnh ‘Never before…’ càng làm nổi bật tính đặc biệt của cơ hội. ‘Lively’, ‘active’, ‘private’ đều không tạo thành idiom có nghĩa.

✔ Đáp án: A. introducing a recent change in the way students take notes

→ ‘What has changed in recent years is not the importance of the practice but the tools used to perform it. The keyboard has subtly supplanted the pen.’ → Tác giả đang GIỚI THIỆU sự thay đổi gần đây: từ viết tay sang gõ phím. B sai (không bác bỏ giả định); C sai (không quảng bá công nghệ); D sai (không đặt câu hỏi về tầm quan trọng).

✔ Đáp án: A. students

→ ‘students taking notes by hand consistently outperformed those using laptops’ → ‘those’ = ‘those students (who were) using laptops’. Đây là pronoun reference thay thế cho ‘students’ đã được đề cập trong cùng câu.

✔ Đáp án: B. What explains the difference in student performance is the mental work that each method of notetaking demands, rather than the technology.

→ Câu gốc: lý do không nằm ở công nghệ mà ở điều mỗi phương pháp ĐÒI HỎI từ não bộ. B diễn đạt lại chính xác: điều giải thích sự khác biệt là công việc tư duy, không phải công nghệ. A đảo ngược nghĩa; C sai (nói technology is responsible); D sai hoàn toàn.

✔ Đáp án: A. trivial

→ ‘Instrumental’ = đóng vai trò quan trọng, then chốt (‘instrumental in aiding long-term recall’). Trái nghĩa = ‘trivial’ (tầm thường, không quan trọng). ‘Specific’ = cụ thể; ‘dramatic’ = kịch tính; ‘central’ = trung tâm – đều không phải trái nghĩa.

✔ Đáp án: B. lazy

→ ‘Indolent’ = lười biếng (từ Latin, thường dùng trong văn học thuật). Trong câu ‘Hard-working typists can summarise, while indolent writers can drift’ – đối lập trực tiếp với ‘hard-working’ → indolent = lazy. Đây là từ vựng học thuật điển hình của IELTS/THPTQG.

✔ Đáp án: D. Universities generally approve of prohibiting laptop use in classrooms.

→ Bài viết: ‘a ban on students’ use of laptops in classrooms remains a bone of contention among tertiary institutions’ – ‘a bone of contention’ = điểm tranh cãi, CHƯA có đồng thuận. Điều này hàm ý các trường ĐẠI HỌC KHÔNG đồng thuận rộng rãi về việc cấm laptop. D nói ‘generally approve’ – SAI với bài.

✔ Đáp án: A. Paragraph 2

→ Đoạn 2: ‘continuous filtering, referred to as encoding by psychologists, turns out to be instrumental in aiding long-term recall.’ ‘Encoding’ là QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC (cognitive process) – thuật ngữ tâm lý học chỉ cách não mã hóa thông tin vào bộ nhớ dài hạn. Không đoạn nào khác đề cập cognitive process cụ thể.

✔ Đáp án: D. Paragraph 4

→ Đoạn 4 mở đầu: ‘It would be misleading, of course, to claim that handwriting is inherently superior or that all keyboards undermine learning.’ → Tác giả CẢNH BÁO chống khái quát hoá thái quá: không phải viết tay lúc nào cũng tốt hơn, không phải laptop nào cũng xấu. Đây là đoạn duy nhất có warning rõ ràng về overgeneralisation.